Ahora está abierto el período de inscripciones para el tercer módulo del PRE-SEMINARIO, que se desarrollará del 19 al 21 de noviembre próximo.

Por mayores informaciones, entre en contacto con Daniel Hernández, por el teléfono 6008323 o por e-mail (novalis@internet.com.uy)

Para inscribirse, complete el formulario entréguelo en la Secretaría del Colegio, de lunes a viernes, de 8 a 17 horas.

1. OBJETIVOS GENERALES DE LA FORMACIÓN
2. ESTRUCTURACIÓN TEMPORAL DE LA FORMACIÓN
3. MODALIDAD
4. REQUERIMIENTOS GENERALES
5. DURACIÓN
6. COSTOS
7. CONDICIONES DE INSCRIPCIÓN
8. CERTIFICACIÓN
9. PROPUESTA PROGRAMÁTICA

9.1. PRE-SEMINARIO
9.1.1. Objetivos
9.1.2. Duración
9.1.3. Contenidos
9.1.4. Bibliografía obligatoria
9.1.5. Bibliografía sugerida

9.2. PRIMER CICLO
9.2.1. Objetivos
9.2.2. Duración
9.2.3. Contenidos
9.2.4. Bibliografía obligatoria
9.2.5. Bibliografía sugerida

9.3. SEGUNDO CICLO
9.3.1. Objetivos
9.3.2. Duración
9.3.3. Contenidos
9.3.4. Bibliografía obligatoria
9.3.5. Bibliografía sugerida

9.4. TERCER CICLO
9.4.1. Objetivos
9.4.2. Duración
9.4.3. Contenidos
9.4.4. Bibliografía obligatoria
9.4.5. Bibliografía sugerida

9.5. CUARTO CICLO
9.5.1. Objetivos
9.5.2. Duración
9.5.3. Contenidos
9.5.4. Bibliografía obligatoria
9.5.5. Bibliografía sugerida

• Promover un cambio de visión en relación al ser humano y su evolución - y por ende, del proceso educativo en general - partiendo de la cosmovisión antroposófica.

• Proponer herramientas y posibilidades de auto-conocimiento para desarrollar las capacidades y aptitudes latentes en los participantes, tanto en el plano personal, como en miras a su desempeño como docentes.

• Estimular el desarrollo de las capacidades artísticas - en sus diversas expresiones - entendiendo al arte como camino propicio para los procesos de educación y auto-educación.

• Sensibilizar para la correcta observación y percepción de las necesidades de los niños y jóvenes de esta época y de esta latitud, a fin de diseñar las estrategias educativas -individuales y grupales- apropiadas.

• Propiciar el proceso de autogestión en todos los niveles, a fin de ir ensayando las nuevas formas y dinámicas sociales que requiere nuestro tiempo, y en particular los organismos y comunidades educativas.

La Formación a Distancia comprende:

• El Pre-Seminario, como posibilidad de ENCUENTRO PROPIO, tanto individual como grupal.

• un primer ciclo que propicia un nuevo CONOCIMIENTO DE LA NATURALEZA Y DEL MUNDO;

• un segundo ciclo que tiende hacia una nueva COMPRENSIÓN DEL SER HUMANO Y DE LAS LEYES EVOLUTIVAS;

• un tercer ciclo que comprende el ACERCAMIENTO A UNA METODOLOGÍA Y DIDÁCTICA ACORDE A LAS NECESIDADES DEL NIÑO Y DEL JOVEN;

• un cuarto ciclo tendiente a la PRÁCTICA PEDAGÓGICA propiamente dicha.

• La Formación a Distancia está concebida sobre la base de "bloques"; cada uno de los cuales representa una unidad temática.

• La secuencia temporal de los bloques se establecerá desde el grupo mismo, según sus posibilidades concretas.

• La apertura de cada bloque estará a cargo de los profesores del Seminario Pedagógico de Buenos Aires, e incluirá el dictado de una materia teórica y una artística.

• Estos encuentros de apertura de un nuevo bloque tendrán una duración de, por lo menos, 3 días.

• Durante el período "inter-bloque" el grupo organizará sus propios encuentros en los que se trabajen los temas requeridos por los profesores.

• Los trabajos - tanto individuales como grupales - solicitados por los profesores, deberán ser enviados a Bs. As. 10 días antes del siguiente bloque.

• Durante cada uno de los ciclos habrá por lo menos un encuentro de convivencia - "bloque intensivo" - de no menos de cinco días consecutivos, donde se trabajarán aquellos temas que requieran de un proceso de mayor concentración y profundización.

• Asistencia y puntualidad en los encuentros, tanto durante el trabajo con los profesores, como en los encuentros "inter-bloque" que acordara el grupo.

• Aprobación de los trabajos requeridos, que deberán ser presentados en tiempo y forma.

• Estar al día con los compromisos acordados con el grupo, tanto con relación a las responsabilidades como con el pago.

• La duración de esta Formación a Distancia dependerá de los tiempos de los que el grupo disponga y de aquellos que sea capaz de viabilizar para cumplimentar los Contenidos del Pre-Seminario y los cuatro ciclos.

• Desde la experiencia que hemos hecho hasta el momento, este proceso -independientemente de lo que dure el Pre-Seminario- suele requerir de 4 a 5 años contados a partir del comienzo del Primer Ciclo. Con la salvedad que, el Cuarto Ciclo se personaliza considerablemente, dado que incluye pasantías individuales en escuelas Waldorf.

• Uno de los temas importantes a trabajar en esta Formación es el aspecto económico y su relación con lo fraternal y con la entrega. Sin embargo, y hasta tanto no hayamos abordado esta temática, nuestro indicativo está dado por nuestras necesidades.

• Lo cierto es que, para poder encarar este proceso con Uds. nosotros necesitamos - cada vez que viajemos al lugar - para ambos docentes que se movilizan, el pago de:

:: los viáticos;
:: el alojamiento;
:: honorarios;
:: un aporte para el Seminario Pedagógico de Buenos Aires.

Por lo tanto, se cobra:

:: una matrícula de inscripción única, de $150;
:: una mensualidad por cada participante, de $350, durante el año 2004. En 2005 y en los años siguientes podrá sufrir ajustes de acuerdo con la inflación.

Estos ingresos están destinados exclusivamente a cubrir los gastos que devengan del trabajo, es decir que, más allá de los citados más arriba, deben cubrir los materiales de trabajo, el alquiler del local, etc.
Todas las decisiones en este ámbito están totalmente dentro del marco de la autogestión del grupo local, y se estipularán y manejarán según las posibilidades y necesidades de los participantes.

Sin embargo, un aspecto central para nosotros es el criterio de que nadie sea excluido meramente por dificultades económicas, pero que tampoco nadie participe sin brindar al menos el aporte mínimo que se acuerde; esto requiere del compromiso responsable de cada uno de los participantes.

:: Ser mayor de 21 años;
:: Con ciclo secundario completo;
:: Traer 2 fotos tipo carnet;
:: Llenar la ficha de inscripción;
:: Pagar la matrícula de inscripción;
:: Entregar un currículo biográfico (máximo 2 carillas), que contenga:

.: los aspectos formales (fecha de nacimiento, escolaridad, estudios y trabajos realizados),
.: un aspecto informal, relacionado con todo aquello que se quiera compartir (por ej., hechos importantes que han marcado),
.: agregando también la motivación y las expectativas para encarar esta Formación en Pedagogía Waldorf.

La Formación en Pedagogía Waldorf a Distancia no cuenta aún con el reconocimiento de las autoridades educativas oficiales. No obstante, sí tiene valor dentro de las escuelas que aplican esta Pedagogía.

Al finalizar cada ciclo se entregará una certificación de asistencia, discriminada por bloques, que acredita la aprobación.

• 9.1.PRE-SEMINARIO
ENCUENTRO PROPIO

El Pre-Seminario representa el punto de partida de esta Formación en Pedagogía Waldorf a Distancia y representa un proceso de "puesta a punto" tanto de cada participante en particular como del grupo en general.

Durante este período, la pregunta de trasfondo sobre la que girará el trabajo será:

¿Cómo puedo encontrarme con mi destino y despertar mi verdadero yo?

• 9.1.1. Objetivos
1)Presentar una primera visión general de la Pedagogía Waldorf y su trasfondo filosófico, la Antroposofía.

2)Impulsar el proceso de auto-conocimiento de los participantes.

3)Iniciar en la modalidad de trabajo "a distancia".

4)Propiciar la conformación del "grupo de compromiso" que, sobre la base de la autogestión:
Diseñe su modo particular de organización, la delegación de responsabilidades, sus ritmos de encuentros, y su forma de trabajo.

• 9.1.2. Duración
La duración del Pre-Seminario dependerá del logro del cuarto objetivo. Desde nuestra experiencia se trata de un período que abarca de 2 a 6 bloques.

• 9.1.3. Contenidos
La Pedagogía Waldorf; su origen y trasfondo
Reseña biográfica de la vida y obra de R. Steiner
Introducción a la Antroposofía
Las leyes evolutivas y biográficas: Los Septenios I
Pintura social.

• 9.1.4. Bibliografía obligatoria (independiente de lo solicitado por algún profesor)
¿Cómo superar la incertidumbre anímica de nuestro tiempo? R. Steiner
Las etapas evolutivas de B. Lievegoed
Nerviosismo y yoidad de R. Steiner

• 9.1.5. Bibliografía sugerida
La Tierra como Escuela.- Dr. Crottogini
Buscando el hilo de la vida.- Gudrun Burkhard

arriba

• 9.2. PRIMER CICLO
CONOCIMIENTO DE LA NATURALEZA Y DEL MUNDO

El comienzo del Primer Ciclo marca el inicio de la Formación en Pedagogía Waldorf a Distancia propiamente dicha. La pregunta de trasfondo es:

¿Cómo puedo aguzar mi observación y acercarme a la esencia de los objetos y los seres?

Este bloque representa una introducción a la comprensión del mundo desde la visión de la Ciencia Espiritual, a partir de vivencias individuales y grupales.
El método de abordaje será el goetheanismo aplicado a trabajos de campo con observación sistemática en la naturaleza de la región. Estas experiencias apuntan además a la conquista de la comprensión del valor educativo que se desprende para los diferentes momentos evolutivos del niño y joven.

• 9.2.1. Objetivos
-Impulsar una comprensión más profunda de las manifestaciones de la naturaleza a partir de la Antroposofía.

-Iniciar en el método goetheanístico de investigación, estimulando el desarrollo de la capacidad de observación.

-Estimular la comprensión del valor formativo y educativo de los contenidos -tanto artísticos como teóricos- en lo personal y en relación al proceso educativo general.

• 9.2.2. Duración
Este Primer Ciclo consta en principio de 7 bloques, agregando por lo menos 1 bloque intensivo de convivencia.

• 9.2.3. Contenidos
El reino mineral
La esencia de lo etérico
El principio astral
El principio del Yo
El proceso social en relación a los 4 elementos
Los 12 sentidos y las 12 cosmovisiones
El cuento de hadas y el cuento sugerente

Las materias artísticas, sobre cuyas alas se desplegarán los contenidos mencionados, serán: dibujo, modelado, pintura, formación del habla.

• 9.2.4. Bibliografía obligatoria (independiente de lo solicitado por algún profesor)
La educación práctica del pensar de R. Steiner
Teosofía de R. Steiner
El Caos sensible de Theodor Schwenk
Los Sentidos, su atrofia y cultivo de W. Aeppli
Hermano animal de Karl König
Estudios sobre minerales, flora y fauna autóctonos

• 9.2.5. Bibliografía sugerida
Se indicará oportunamente.

• 9.3. SEGUNDO CICLO
COMPRENSIÓN DEL SER HUMANO Y LAS LEYES EVOLUTIVAS

Este Ciclo apunta a la integración de las experiencias realizadas durante el ciclo anterior hacia una nueva comprensión de los procesos humanos y las leyes evolutivas desde la visión de la Ciencia Espiritual.
La pregunta que sustenta el trabajo durante este período es:

¿Cómo expandir mi pensar y comprender la evolución del mundo y del ser humano?

• 9.3.1. Objetivos
:: Iniciarse en la comprensión de las obras básicas de R. Steiner.

:: Impulsar el proceso de observación y comprensión en el Reino Humano según el método goetheanístico.

• 9.3.2. Duración
Este ciclo comprende en principio 10 bloques, agregando 2 bloques intensivos de convivencia.

• 9.3.3. Contenidos
:: La Naturaleza esencial del ser humano
:: Cosmología y épocas culturales
:: Las leyes evolutivas y biográficas: Los Septenios II
:: Los 4 temperamentos y los 7 tipos del alma
:: Teoría del conocimiento
:: Antropología General I
:: El camino de auto-transformación I
:: Observación de niños I
:: Arte: formación del habla, euritmia, música, modelado, arte del movimiento

• 9.3.4. Bibliografía obligatoria (independiente de lo solicitado por algún profesor)

Ciencia Oculta de R. Steiner
Filosofía de la Libertad de R. Steiner

Estudio del Hombre como base de la pedagogía de R. Steiner
De la normalidad a la salud de G. Kühlewind
El hombre en devenir de J. Smith
Niños necesitados de cuidados especiales de T. Weihs
El misterio de los temperamentos de R. Steiner
Los años de oro de J. Benians
Estudios sobre los aspectos socio-histórico-culturales de los habitantes autóctonos de la región

• 9.3.5. Bibliografía sugerida

Se consignará oportunamente.

• 9.4. TERCER CICLO
METODOLOGÍA Y DIDÁCTICA ACORDE A LAS NECESIDADES DE LA NIÑEZ Y JUVENTUD

Este ciclo apunta esencialmente a la comprensión de las posibilidades y necesidades de la niñez y juventud actual, sobre la base de la visión de la Ciencia Espiritual, entendiendo lo metodológico-didáctico como posibilidad de responder a esos requerimientos.
La pregunta de trasfondo será:

¿Cómo puedo transformarme en un instrumento de percepción adecuado para captar las reales necesidades de la niñez y juventud?

• 9.4.1. Objetivos
:: Propiciar procesos de auto-observación.
:: Estimular la capacidad de observación de niños y jóvenes.
:: Promover un cambio de visión en relación a los contenidos curriculares y sus consecuencias y efectos formativos.

• 9.4.2. Duración
Este ciclo abarca en principio 10 bloques, agregando 2 bloques intensivos de convivencia.

• 9.4.3. Contenidos
:: Antropología General II
:: El camino de auto-transformación II
:: Observación de niños II
:: Los 12 sentidos II
:: Características curriculares y etapas evolutivas
:: Metodología y didáctica generales para cada una de las áreas: Cs. Sociales, Cs. Exactas, Cs. Naturales, Lengua, Arte, Movimiento, Labores/Talleres
:: Arte: formación del habla, euritmia, música, movimiento, pintura, modelado

Este ciclo incluye:
:: Una época de observación-pasantía de al menos 3 semanas, en lo posible en una institución Waldorf.
:: Al finalizar este ciclo cada participante presentará un trabajo -en forma oral y escrita- como Proyecto Personal de Investigación.

• 9.4.4. Bibliografía obligatoria (independiente de lo solicitado por algún profesor)

Estudio del Hombre como base de la pedagogía de R. Steiner
De la normalidad a la salud de G. Kühlewind
Niños necesitados de cuidados especiales de T. Weihs
Conferencias del curso Metodológico-Didáctico de R. Steiner
Coloquios Seminarísticos de R. Steiner
La imagen del Hombre como base del Arte de Curar de O. Wolf
La conducción espiritual del hombre y la humanidad de R. Steiner

• 9.4.5. Bibliografía sugerida
Se consignará oportunamente.

• 9.5. CUARTO CICLO
PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Durante este período todas las actividades se concentran en la práctica pedagógica y el quehacer áulico propiamente dicho.
La pregunta de trasfondo sobre la que se desarrollará el trabajo es:

¿Cómo puedo aprender a asumir co-responsabilidad en la autogestión colegiada?

• 9.5.1. Objetivos
:: Estimular el desarrollo de las capacidades artístico-pedagógicas.
:: Promover una mirada, actitud y accionar apropiados a la tarea pedagógica propiamente dicha.
:: Iniciarse en el diseño de estrategias pedagógicas.
:: Estimular el desarrollo de las capacidades sociales con miras a la inserción en un organismo colegiado.

• 9.5.2. Duración
Este ciclo comprende en principio 7 bloques, agregando por lo menos un bloque intensivo de convivencia.

Más allá de ello, la duración total de este ciclo será acordada oportunamente con los participantes, dependiendo de las posibilidades de observación-pasantías y prácticas que puedan establecerse de común acuerdo.

• 9.5.3. Contenidos

:: El camino de auto-transformación III
:: Observación de niños III
:: Metodología y didáctica en relación a las etapas evolutivas
:: El aspecto terapéutico de la Pedagogía Waldorf
:: La escuela Waldorf como emprendimiento libre de auto-gestión; la colegiatura
:: La comunidad Waldorf como organismo de transformación social
:: Arte: dibujo en pizarrón, formación del habla, música, pintura, dibujo de formas, euritmia, modelado

Este ciclo incluye:
:: una época de pasantías y prácticas, en lo posible en una institución Waldorf;
:: la presentación de un Proyecto final -oral y escrito- con la descripción detallada de un niño y un cuento sugerente elaborado especialmente para él.

• 9.5.4. Bibliografía obligatoria (independiente de lo solicitado por algún profesor)

:: El Estudio del Hombre como base de la pedagogía de R. Steiner
:: Niños necesitados de cuidados especiales de T. Weihs
:: Conferencias del curso Metodológico-Didáctico de R. Steiner
:: Coloquios Seminarísticos de R. Steiner
:: La imagen del Hombre como base del Arte de Curar de O. Wolf

• 9.5.5. Bibliografía sugerida

Se consignará oportunamente.